صرفه جویی در همه جا در محوطه دانشگاه، مانند صرفه جویی در غذا در غذا، صرفه جویی آب و برق در خوابگاه، کلاس های درس و دفاتر دیده می شود. همچنین یک جایگاه قابل توجه در مورد آزمایشگاه وجود دارد.
آزمایشگاه های مدارس چگونه به کاهش مصرف انرژی و کاهش انتشار انرژی دست می یابند؟ من فکر می کنم باید با جنبه های زیر شروع کنیم.
اول، با دقت خرید، با دقت نگه داشته.
مواد شیمیایی به چندین درجه خلوص تقسیم می شوند. قیمت انواع مختلف متفاوت است. ما نباید فقط هنگام خرید خرید خلوص بالا را انتخاب کنیم، اما باید سطح مناسب را طبق الزامات واقعی آزمایش انتخاب کنیم. اصل کلی خرید مواد مخدر، اطمینان از موفقیت آزمایش و صرفه جویی در هزینه است. اگر خلوص کم باشد، خلوص بالا نیست.
با توجه به ماهیت خاص مواد شیمیایی، ذخیره سازی آن بسیار مهم است. اگر به درستی ذخیره نشود، داروهای زیادی مصرف خواهد کرد. بنابراین ما باید از داروها مراقبت کنیم. با توجه به ویژگی های دارو، روش ذخیره سازی مربوطه به تصویب رسیده است. به عنوان مثال، برای فرار، فرآوری، تجمع و هیدرولیز، یک روش ذخیره سازی مهر و موم شده می تواند مورد استفاده قرار گیرد. برای داروهایی که به راحتی نور را تجزیه می کنند، آنها در تاریکی ذخیره می شوند. بعضی از داروها باید با استفاده از مهر و موم روغن یا روش آب بندی، مانند سدیم پتاسیم ذخیره شده در نفت و فسفر زرد ذخیره شده در آب، حفظ شوند. در عین حال، معلمان تجربی باید داروها را به طور مرتب بررسی کنند، مشکلات را در زمان خود بیابند و تلاش کنند تا از دست دادن داروها به حداقل برسند.
دوم، مقدار مواد مخدر را کنترل کنید.
در آزمایش دانش آموزان، پدیده از دست رفته به علت مصرف بیش از حد مواد مخدر گسترده است. بسیاری از دانش آموزان فکر می کنند که "بیشتر بهتر است"، بیشتر داروها، نتایج آزمایشات بهتر است. علاوه بر این، بسیاری از دانش آموزان هیچ مفهومی از مقدار، مانند مصرف 1-2mL مایع، اما ممکن است نیمی از لوله تست باشد. بنابراین، در این آزمایش، ما باید دانش آموزان را برای استفاده از داروها به شدت با توجه به مقدار مجاز از کتاب های درسی تربیت کنیم. اگر توضیحی وجود نداشته باشد، باید با توجه به اصل کمیت استفاده شود. از سوی دیگر، روش تخمین مقدار دارو مصرف شده توسط دانش آموزان به طور کلی معادل 20 قطره از 1 میلی لیتر است، یا معلم نمونه را بیرون می آورد و آن را برای دیدن دانش آموزان ارائه می دهد. و عرضه محدود برخی از مواد مخدر، به طوری که برای کاهش مقدار مواد مخدر، برای به حداقل رساندن استفاده از مواد مخدر. علاوه بر این، بر اساس مقدار مواد مورد استفاده در کتاب درسی، واکنش های زیادی که باید از دست بروند، نباید انجام شود، اما ممکن است پدیده تجربی نتواند به حالت ایده آل برسد. مقدار کوچکتر، تغییرات ظریف تر اغلب دیده می شود. بنابراین، معلم می تواند مقدار زیادی از آزمایش های دانش آموز را با توجه به وضعیت واقعی تغییر دهد که نه تنها باعث صرفه جویی در هدف می شود، بلکه به طور موثر کیفیت آزمایش را بهبود می بخشد و تأثیر تجربی را تضمین می کند.
به طور خلاصه، اصل مصرف داروها در آزمایش این است که اطمینان حاصل شود که آزمایش بدون هدر رفتن موفق باشد.
سوم، عملیات را استاندارد کرده و عادت های خوب دانش آموزان را پرورش می دهد.
بسیاری از پدیده های هدر رفته در آزمایش توسط عملیات نامنظم دانش آموزان ایجاد می شود. به عنوان مثال، اگر ابزار پیش گرم نشده باشد، دستگاه پارگی خواهد کرد. هنگامی که مواد جامد گرم می شود، لوله تست به علت جریان رو به بالا لوله تست شکسته می شود و با استفاده از مراحل عملی آشنا به طور مکرر سوار می شود. بنابراین، ابتدا دانش آموزان باید قبل از آزمایش انجام کارهای لازم را انجام دهند. قبل از هر آزمایش، معلم بارها و بارها بر اقدامات احتیاطی خاص تأکید می کند و به دانش آموزان نیاز دارد تا با توجه به مشخصات عملیاتی کار کنند. در عین حال معلمان باید در طول آزمایش دانش آموز تحت نظارت قرار گیرند و تلاش کنند تا عادت های خوب دانش آموزان را پرورش دهند.
چهارم، با توجه به بازیافت مواد مخدر، با استفاده از جایگزین توجه کنید.
پس از هر آزمایش، بسیاری از باقی مانده ها و مایعات زباله وجود دارد. اگر آنها پرتاب شوند، محیط زیست را زباله و آلوده می کند. در حقیقت، بسیاری از مواد موجود در این مواد باقی مانده و مایعات زباله ای قابل بازیافت هستند. بنابراین، بعضی از داروها و محصولات غیر واکنشی پس از واکنش میتوانند بازیافت و استفاده مجدد شوند. به عنوان مثال، پس از تکمیل آزمایش هیدروژن، ذرات غیر واکنش دهنده روی و سولفات روی روی محصول مورد استفاده قرار می گیرند و دی اکسید منگنز در باقی مانده پس از آزمایش اکسیژن با استفاده از پراکسید هیدروژن و دی اکسید منگنز تهیه می شود. سنگ مرمر پس از آزمایش دی اکسید کربن آماده و غیره می تواند بازیافت و استفاده مجدد. علاوه بر این، بسیاری از گزینه های آزمایشی را می توان در زندگی یافت. مانند: جمع آوری مس از سیم های زباله، جمع آوری پوسته روی، دی اکسید منگنز، گرافیت و غیره از باتری های زباله. برای جمع آوری گاز از یک بطری آب معدنی به جای سیلندر گاز استفاده کنید. این اقدامات می توانند زباله را به گنجایش و حفاظت از محیط زیست تبدیل کنند.
پنجم، اجرای مناسب آزمایش های میکرو
به اصطلاح میکرو آزمایش یک روش و تکنیک تجربی برای به دست آوردن اطلاعات شیمیایی مورد نیاز با انجام آزمایشات در ابزارهای میکرو شیمیایی با چندین واکنش شیمیایی است. به عنوان یک روش جدید و تکنولوژی جدید آزمایش شیمیایی، آزمایش میکرو شیمیایی دارای دو ویژگی برجسته است: یک مقدار کمی از معرفها در آزمایش است، و دیگری آزمایش شیمیایی در دستگاه ابزار کوچک است. در مقایسه با آزمایش های شیمیایی معمول، آزمایش های میکرو شیمیایی دارای: 1 صرفه جویی در هزینه های تجربی؛ 2 عملیات ایمن و آلودگی کم. مقدار داروهای میکرو تجربی کوچک است، محصولات واکنش کمی هستند و در آزمایش هیچ خطری وجود ندارد؛ 3 صرفه جویی در وقت مقدار داروهای میکروسکوپی کوچک است و سرعت واکنش سریع است. 4 تحریک علاقه ی دانش آموزان به یادگیری. بنابراین، اجرای مناسب آزمایش های میکروسکوپی در آزمایشات شیمی دبیرستان، نه تنها می تواند صرف هزینه های تجربی و زمان آزمایش، بلکه همچنین آگاهی دانش آموزان از حفاظت و حفاظت از محیط زیست را تقویت کند و علاقه ی دانشجویان به یادگیری را تحریک کند.
ششم، سیستم را بهبود بخشید و مسئولیت را روشن کنید
همانطور که می گوید، "بدون قوانین مربع نیست." اگر می خواهید یک آزمایشگاه حفاظت محور ایجاد کنید، باید قوانین و مقررات مختلف را بهبود ببخشید، این قوانین و مقررات و دانش آموزان را روشن کنید و از این قوانین و مقررات در این آزمایش دقیقا به منظور مشخص کردن مسئولیت های مربوطه خود پیروی کنید. در عین حال، ما باید به قدرت هرکسی احترام بگذاریم تا همه افراد را نجات دهند، و یک آزمایشگاه صرفه جویی، یک گروه صرفه جویی و یک جامعه نجات وجود خواهد داشت. از طریق تلاش های فوق، نه تنها ما می توانیم به هدف صرفه جویی در دارو و بودجه، بلکه همچنین آگاهی دانش آموزان از صرفه جویی را آموزش می دهیم.
مشاوره موثر واللیبال بالا در مورد کاهش ضایعات در آزمایشگاه مدرسه امیدوار است که به شما کمک کند.